政策文件

备内容

教学大纲

1.认真研读本专业人才培养方案和课程教学大纲；

2.明确本课程教学目标和教学基本要求；

3.了解本课程与先行课和后续课程的关系及本课程在整个课程体系中的地位和作用。

教材教参

4.选择符合培养目标要求的适合学生使用的优秀教材和教学参考资料（教学参考书、图书资料、网络资源等）；

5.认真钻研教材，熟练掌握教材的内容，包括教科书的编写意图、组织结构、重点章节等；在此基础上广泛阅读有关教学参考资料，精选材料来充实教学内容；

6.根据教学大纲对教材和教学参考资料内容进行适当处理和调整。

备学生

知识基础

7.了解学生的学习基础、知识结构，深入研究学生的知识水平现状，选择适用学生的教学方式与方法，设计适合学生的教学问题及自学内容。

学习能力

8.了解学生的思想状况、学习态度、思维和学习方式，了解学生学习习惯，掌握学生的学习特点和个体差异，注意因材施教，加强个别辅导。

学习要求

9.根据课程教学目标和要求，结合学生知识基础和学习能力等实际状况，收集学生在学习上的疑点、难点和对教学的意见等，及时调整教学方案，注意教学创新，最大限度地开发学生的智力和能力。

备方法

教学方法

10.根据教学目的、教材内容和学生实际进行教法的设计、选定和加工。采用启发式、探究式、讨论式、参与式、案例教学方法等教学方法，注重教学个性化，注意突出重点，化解难点，科学合理地安排教学内容。

教学手段

11根据学科专业特点和教学实际需要，合理采用现代教育技术手段；

12.精心设计并制作教学课件，在开课前进行先行演示，以便熟悉相关设备及教学软件。

备进度

授课计划

13.根据教学大纲、教学内容与要求，科学划分教学时数，合理安排教学进度，认真编写课程《教学日历》，做到教学内容连贯、紧凑，时间分配科学、合理；

14.表内各项目填写规范完整，说明清楚，在开学前编制完成，经系（教研室）主任审核后及时上报学院（部）。

教案

15.教学目的和要求明确，教学内容安排详细，重点突出，难点化解得当，教学方法适用，教学时间安排合理；教案内容完整；

16.教案要常备常新，必须根据教学大纲，结合教师的教学实践和经验以及学生实际，进行适当调整和完善，科学组织，精心安排；兼顾普及与提高，吸收教学改革和科学研究成果，反映学科及课程的前沿学术动态；

17.教案必须有两周的提前量。

课堂教学

教学态度

1.着装整洁、朴素，仪表端正，亲切和蔼，举止文明；教风严谨，为人师表、形象好；

2.遵守学校作息时间，准时上下课。不随意停课、调课；

3.准备好好教学大纲、教学日历、教材、教案或讲义、授课班级学生名册等教学文件资料，提前到达教室做好准备。教师在授课过程中应站立授课；

4.虚心接受学生、同行、专家评教意见并积极主动改进教学。

教学目标

5.教学目标明确、具体，符合学校、学生实际，向学生展示知识目标、能力目标和情感目标，并给予学习指导；

6.学期第一堂课将本课程教学大纲和教学日历介绍给学生。

教学内容

7.严格执行教学大纲和教学日历的要求，基础知识、基本理论概念讲解清楚、正确，论述严谨，符合知识的内在逻辑体系和学生的认知规律，重点突出，难点处理得当；

8.教学环节完整，向学生推荐与课程相关的阅读参考书目；

9.教学中能吸收新成果，反映新信息，注意介绍学术发展前沿的新动态，理论联系实际。注重思想性、科学性、先进性、有效性的统一。

教学方法

10.创新教育教学方法，注重教学方法的灵活性和多样性，倡导采用启发式、探究式、讨论式和参与式的教学方法；

11.加强师生互动，积极引导学生思考问题，以学生为主体，尊重学生的创造精神，留给学生更多的思考空间，激发学生的学习积极性和能动性；

12.结合教学内容与学科特点，选择适当的教学手段，合理运用现代化教学手段，充分体现教学内容与教学手段之间的协调一致。

教学组织

13.以教学目标为指导，以学生问题为出发点，精心组织课堂教学；

14.维持良好的课堂秩序，注意学生的出勤和课堂纪律；

15.调动学生积极参与教学，师生配合默契；教学循序渐进。

教学技能

16.语言准确、简洁、流畅，生动文明；使用普通话，声音宏亮、清晰；语速快慢适中，表达生动有趣，抑扬顿挫，以手势助说话，以情感人，并富有启发性、形象性和逻辑性；

17.板书规范、工整、美观、清晰，条理清楚、重点突出、简洁易记，板面安排利用合理，图表清晰、准确、美观。

教学效果

18.关注学生停课情绪和状况，教学效果反馈迅速、多样、及时，及时调整教学策略和方法；

19.课堂气氛活跃，学生对课堂教学反映良好；

20.讲求教与学互动沟通，实现课堂教学目标，完成预定的教学任务，学生掌握了教学大纲规定的基本知识与基本技能，并有助于提高和培养学生的自学和创新能力。

教书育人

21.遵守《高等学校教师职业道德规范》，坚持育人为本，立德树人；

22.遵循教育规律，实施素质教育。尊重学生个性，因材施教，促进学生全面发展；

23.为人师表，热爱学生，教学相长，诲人不倦；

24.结合教学内容，对学生进行人生观、价值观教育，促进学生人格发展。注重培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质；

25.不得从事影响教育教学工作的兼职。

辅导

时间要求

26.根据课程特点、学生情况和教师工作量情况等因素确定各门课程的课后辅导答疑次数。一般每门课程的课外辅导答疑一学期不少于2学时；

27.平时多与学生沟通，进行课外答疑。

方式方法

28.根据不同情况采取集体辅导与个别答疑相结合的方式，对学生进行提示、引导与点拨，教学生分析、思考和解决问题的方法；

29.采用微博、QQ、邮箱等现代交流工具，与学生保持流畅的信息交流渠道，学生能随时向教师提问题，教师也能及时答复。

工作态度

30.辅导答疑时主动热情，兼顾不同学生的学习需要，及时答复学生的提问。

作业

作业量

31.任课教师在教学过程中应及时布置相应的作业，作业次数一般应不低于该课程的周学时数，作业应有明确的目的和要求，深度、广度适当，数量适中。

作业内容

32.体现教学大纲的要求和本课程的特点，既要密切联系课堂教学内容，又要有利于加强学生的思维训练，培养提高学生运用基本理论解决实际问题的能力。

作业批改

34.批改作业要认真、规范、及时，有评有改，错误部分尽可能标识明确，注明作业分数、批改日期等等；

35.在批改数量上，原则所有课程指定的作业应全批全改，对于少数作业量大的课程可适当减少批改量，但不能低于班级总人数的三分之二。批改情况要及时记录作为评定平时成绩的依据。

讲 评

36.在作业批改的基础上，适时进行认真总结和讲评，认真分析作业中出现的问题并适时进行讲评，既能对学生作业中共性的错误进行纠正，对学生的不同思路进行总结和介绍，也能作为改进教学的参考。

实验准备

教学材料

1.实验教学大纲符合课程目标和学生实际情况，能体现教学改革成果，科学可行；

2.教材建设与课程建设、实验室建设结合紧密，能体现建设成果，教参、实验指导书和实验授课计划及教学日历必须具有科学性、针对性，注意科学技术发展，更新及时，能使学生得到基本操作训练；

3.实验教案齐全、清晰、翔实，具有可操作性。

实验试做

4.实验指导教师需在新学期实验开课前在实验人员协助下预做实验，熟悉仪器设备性能、操作规范；

5.新开设的实验项目教师必须在授课前进行实验试做，按对学生的实验要求测定数据、处理数据并写出实验报告。

仪器设备

6.实验仪器设备完好率达95%以上，实验材料齐备，满足实验教学要求；

7.实验指导教师对仪器设备状态清楚；

8.有安全措施；

9.管理规范、严格。

实验环境

10.实验室清洁、卫生，布局合理；实验室通风、照明、温控等设备完好；

11.水、电、气布置合理、规范、安全；

12.实验室防火、防盗等基本设施齐全，安全措施好。

实验分组

13.实验分组方式及分组人数合理，并预先通知到学生。

实验教学

实验预习

14.实验指导教师布置实验预习任务，要求学生实验预习，予以相应检查，并有规范的实验预习报告和批改记录。

教学内容

15.根据教学实验大纲要求和学生实际情况合理编排实验项目；

16.逐步提高综合性、设计性实验项目的比例；

17.教学内容讲解、指导与学生实际操作各部分时间分配合理；

18注重培养学生的独立操作能力和创新能力。

教学方法

19.积极推进实验教学改革，以学生为主体，演示与学生动手操作相结合；

20遵循启发式原则。

组织管理

21.维护好设备仪器。实验过程中若出现故障，协助实验管理人员排除仪器故障；

22.保障人身安全。做好数据的检查，在学生实验的原始记录上签字；

23.坚守岗位，不脱离现场，认真观察、记录和评定学生操作情况。

教学效果

24.实验原理、操作规程阐述清楚；示范操作熟练、规范；

25.严格要求、指导学生遵守实验规则，精心使用器材；

26.达到实验教学目标并完成预定的教学任务，学生掌握了实验的原理及操作技能，加深了学生对理论的理解，提高了学生对实验现象的分析能力，促进了学生动手能力与创新能力的发展。

实验报告

报告要求

27.实验教学后布置学生撰写实验报告，实验报告格式、内容均符合要求，整体质量高；

28.报告中含有一定量的分析和讨论的内容。

报告批改

29.实验报告批改及时、认真，批改率100%；

30.关注学生报告中反映的实验教学信息，培养学生的创新思维。

实验考核

内容方式

31.内容上以综合性、设计性实验为主；方式上以操作考核为主；

32.实验考核能够检测学生的动手能力和创新能力。

成绩评定

33.实验课程过程考核与结果考核相结合；

34.作业批改认准、规范，核分准确；

35.考核成绩登记表填写规范、准确。

实习准备

实习方案

1.根据专业人才培养方案、实习教学大纲、实习教学管理办法制定翔实的专业实习（毕业实习）方案，方案符合专业培养目标，科学合理、针对性和操作性强；

2.实习方案在实习前四周或上学期末报教务处审核、备案。

实习任务

3.根据实习方案，明确学生的实习任务、目标、要求和注意事项。

实习指导

指导活动

4.实习带队教师全程负责学生的实习活动，帮助每位实习生制定出符合实习要求的实习计划，并在实习过程中根据学生的实习情况提出具体的指导意见；

2.实习带队教师要关心实习生的思想和生活，安全而有效地开展实习工作。

实习指导

纪律

3.实习带队教师坚守岗位，离校驻外的实习带队教师，要与实习生同吃同住同活动，不得擅自离开实习单位，也不得擅自放假（或准集体假），不越权准假。

实习指导

日志

4.实习带队教师在实习指导期间，根据实习方案要求，撰写实习指导日志，内容翔实，能够反映实习的真实情况。

实习指导总结

5.实习结束后，实习带队教师要提交书面实习总结，及时交学院存档。

学生实习

实习方案

6.实习生在实习单位和带队教师指导下制定个人的实习方案，方案符合实习要求，并得到指导教师的认可。

实习规范与纪律

7.尊重指导教师，虚心听取指导教师的意见，严守实习工作纪律和实习单位规章制度，严格按照实习方案开展实习工作。

成绩评定

实习成绩评定方案

8.有完善的评定方案和严格的评定程序，定性与定量评定相结合，综合反映毕业实习质量。

实习成绩评定过程

9.实习带队教师主动与实习单位及实习单位指派的指导教师联系，在实习单位的配合下公正、科学、准确地对实习生的实习工作做出成绩评定；

10.成绩评定过程公开、公正、透明。

实习总结

学生总结

11.实习结束时，实习生完成个人实习总结，并在规定时间内交学院存档。

材料归档

12.实习的所有材料及时归档。

实训准备

实训计划

1.根据专业人才培养方案和实训教学大纲，制订翔实的实训计划，计划符合专业培养目标，科学可行。

实训任务

2.根据实训计划，明确学生的实训任务，符合学生进行职业技术应用能力训练的要求。

实训条件

3.实训仪器、设备、材料准备充分，有安全教育与实训动员。

实训过程

计划执行

4.实训教学计划落实到位，实训学时饱满。

实训指导

5.实训步骤紧凑，各阶段时间分配合理、效率高，注重能力培养和职业技能训练，学生有充分的动手机会。

实训纪律

6.实训纪律好，严格要求，学生都能认真操作，认真记录实训日志，注意安全教育。

实训考核

考核内容

7.包含实训大纲所涉及的知识点及实训操作（调试）内容；

8.符合教学目标、贴近职业岗位能力要求，内容充实，容量适当。

考核方式

9.考核方式包含实际操作、笔试、口试、实训报告、工程案例答辩、参加职业资格鉴定等。

实训报告

10.学生完成一份实训报告，要求数据完整正确、图样清晰、系统性强、书写工整规范。

成绩评定

11.成绩评定根据鉴定成绩、平时考核成绩、实训情况表现等综合评定。

文件管理

归档材料

12.实训报告批改规范；

13.成绩评定合理；

14.成绩登记按照学校有关规定执行；

15.成绩分析全面、科学、合理；

16.实训日志、实训设备使用情况记录完备、规范。

课程设计准备

教学文件

1.有科学、规范的课程设计管理制度，各专业有符合实践教学基本要求的课程设计教学大纲，课程设计指导书规范、完整，符合实践教学基本要求，并及时发放到学生手中。

师资力量

2.指导教师队伍结构合理，教学、科研水平高，具备主讲本门课程的教师资格；

3.指导教师数量满足课程设计指导要求。

物质条件

4.仪器设备、场地、经费等条件能满足课程设计教学要求；

5.文献资料充足，较好地满足课程设计指导教师和学生的需要。

课程设计实施过程

选题

6.题目设计符合专业培养目标和本门课程教学要求，能紧密结合生产、科研、管理、社会工作等实际；

7.同一选题的学生数不超过8人；

8.对集体完成的设计选题，要明确每个学生应独立完成的部分。

教师指导

9.指导过程中对学生严格要求，做到教书育人；

10.认真负责，治学严谨，保证充足的在岗指导答疑时间；

11.因材施教，鼓励创新，注重学生综合能力培养。

学生工作状况

12.绝大多数学生按进度要求独立完成全部工作量，学习态度积极主动。

成绩评定

13.有科学、规范的评分标准，严格执行成绩评定标准，客观、真实地反映学生的课程设计质量，成绩记载规范。

材料存档

14.学院、系（教研室）能够认真总结课程设计工作，对课程设计工作中存在的问题提出整改意见；

15.课程设计工作各类教学资料齐全、规范，上报及时。

课程设计效果

设计质量

16.大多数学生的课程设计报告思路清晰、文字表达能力强、书写工整，图纸（表）整洁、规范，符合行业技术标准。

能力水平

17.大多数学生的基本理论知识掌握、设计、实践能力达到教学大纲的基本要求。

创新性

18.部分学生在课程设计过程中，能综合运用知识，设计（实验）能力强，有一定的创新能力。

管理文件

教学文件

1.规章制度符合毕业论文（设计）的管理规定，有专业特色。

评分标准

2.有科学严谨的评分标准，评分方法合理，易于操作；

3.任务书目标明确，论证严密，所规定的工作量适当，填写规范、认真；

4.计划周密可行。

组织管理

管理机构

5.教学单位成立有毕业论文（设计）管理组织，制定相应的岗位职责，有详细的检查工作制度。

工作条件

6.试验仪器、设备、材料、场地准备充分，安排合理，管理规范，故障率低；

7.文献资料充足，借阅方便，针对性强。

指导教师

8.指导教师均具有中级及中级以上职称或硕士及硕士以上学位；

9.每名教师指导论文（设计）人数不超过8名。

过程管理

选题与开题

10.选题符合专业培养目标,符合教学基本要求,有50%的选题来源于实验、实习实训、社会调查、工程实践等社会实践，满足学生科研或本专业基本训练的要求；

11.选题深度与学生的知识水平和技能相适应，较好地反映了时代要求，有一定的现实意义和理论价值，所有课题经过学生努力，可以按时优质完成；

12.选题数量丰富，超过学生人数的120%，能够做到一人一题且学生有选择余地；

13.选题要不断更新，各专业每年更新率大于75%；

14.查阅资料认真、全面，拟采用的步骤明确、可行，方法先进并紧扣研究目标，有一定数量的高级职称的教师参与开题审查，开题报告规范、认真，审查严格。

教师指导

15.对学生有明确的进度要求，有相应的检查落实措施；

16.前期有课题介绍及参考书目，中期解答及时，后期能高水平地指导学生完成论文和答辩；

17.全过程的指导中能注重学生逻辑思维、创新精神和实践能力培养。

中期检查

18.教学单位中期检查认真严格，有布置有总结。

论文评阅

19.评阅规范、齐全，评语具体、恰当。

毕业论文（设计）答辩

20.答辩工作实施细则内容详细，有动员、有辅导，答辩场所布置得当。答辩程序科学合理，答辩教师能认真质疑，所提问题有深度、有效果；

21.答辩记录认真且实事求是。

成绩评定

22.评分标准掌握严格，评分方法科学，能够体现指导教师、评阅教师、答辩小组的意见，成绩评定客观，成绩符合正态分布。

总结与归档

23.教学单位认真对待毕业论文（设计）工作，每届答辩后进行质量分析，并全面、认真、及时地进行总结；

24.毕业论文（设计）的档案材料齐全，存档及时，档案规范。

毕业论文（设计）效果

课题质量

25.课题符合大纲要求，课题的类型、深度及更新符合要求；

26.达到了研究的目的，具有一定的理论与实践意义。

能力水平

27.论点鲜明，观点正确，论据充分，论证合符逻辑，言简意赅，语句通顺；

28.毕业论文（设计）格式符合规范；

29.表现出较强的撰写科研论文的能力和一定的英语写作能力。

论文（设计）质量

30.论文（设计）基本情况、论文结构与规范程度，应用与理论价值，论文（设计）整体质量达到一定水平。

总结与归档

总结

31.统计和分析数据真实、准确、齐全；

32.总结特色做法，效果显著；

33.找出存在的问题，提出的改进措施可操作；

34.对学校的毕业论文（设计）工作提出切实可行的建议。

评优

35.按照学校确定的比例，各学院按照当年参加毕业论文（设计）学生总人数和指导本科毕业论文（设计）教师总数，推荐参评学校优秀毕业论文（设计）和学校优秀指导教师。

材料归档

36.各学院按照学校有关档案管理制度，对毕业论文（设计）的有关资料整理、归档，规范装订，统一交学院存档。

考试组织

考务管理

1.教务处和各学院均有专人负责考务管理工作，岗位职责明确。

考前

诚信教育

2.学院在考前组织学生学习《湖南涉外经济学院考试违规处理办法》，开展考试诚信教育。

日程安排

3.考试日期安排具体，有详细的考试要求、考试时间、地点、班级、课程、监考人员、考生等安排，考试日程安排符合教学进程。考场设置合理。

安全保密

4.试卷印刷有专人负责，印刷及时、准确、无遗漏，试卷无泄密。

考核方式

5.考核方式根据各门课程特点由主讲教师提出，系（教研室）确定后编入课程教学大纲，任课教师在第一次上课时告知学生，每门课程的考核方式和时间均应报教务处备案；

6.考核可以采取笔试（开卷、闭卷）、口试、口试笔试兼用、理论考核与实际能力考核（实验、操作、社会实践）相结合等多种形式进行，并可采用计算机及网络技术等现代化教育技术手段进行。

命题

命题原则

7.同一年级的同一门课程必须使用同一套试卷进行考核，由系（教研室）集体讨论，统一命题；

8.命题要符合教学大纲要求，反映本课程基本要求，内容正确、题意准确；

9.命题范围应包括课程主要知识点的80%以上；

10.命题难易度适当，突出重点，份量恰当，有一定的考核灵活运用能力的题目；

11.试题类型多样灵活；

12.要注意试题的难度和区分度，要符合正态分布规律；

13.试题表述要简练、明了、准确。

试题类型

14.试题类型要结合专业特点和要求，灵活多样，分基础题、综合题和提高题，题型有填空、选择、判断、问答、证明、分析、计算、作图等；

15.每份试卷必须有比例合理的客观题和主观题，题型原则上不少于四种。

命题

16.命题教师要根据课程教学大纲，填写《湖南涉外经济学院课程考核命题审批表》，笔试课程要求同时出难度、范围、题量大致相同的A、B两套试卷，并拟出参考答案（含评分细则），尽量实行教考分离，对教学效果作出客观、科学、公正的评价。

试卷审批与印制

17.试卷由教学系（教研室）主任和分管教学副院长审核，审核后由考试中心统一印制。

监考

宣读考场规则

18.有具体的考场规则，可操作性强；

19.开考前10分钟，监考老师向考生宣读《考场规则》。

监考

20.监考教师必须认真学习监考人员守则，按考试时间提前15分钟进入考场，查点考生人数和证件，强调考场纪律，并准时发放试卷，考试过程中，监考教师一般应“一前一后”，并注意巡视考场，防范学生违规；

21.试卷收齐后应当场清点；

22.监考教师要如实填写《考场情况登记表》，发现学生考试违规必须立即处理并报学院教务办或相关领导。

巡考

23.学校、学院两级要有专人巡考，全程监控并及时发现和妥善处理考试过程中出现的问题。

成绩评定

评卷

24.严格按照评分细则及时进行阅卷评分，尽可能采用集体流水阅卷；

25.有具体、明确、周密的评卷标准，评分客观公正，不得任意改变评分标准，核分准确无误，评判标志规范；

26.试卷中有改动之处要有责任人的签名；

27.试卷要有专人负责复查，并有签名。

成绩评定

28.课程期评成绩一般由平时成绩、期中测试成绩和期末考试成绩按一定比例合成；

29.期末考试或考查成绩不足50分者，其平时成绩不参与期末总评，平时成绩应评定合理，并有具体依据，由学院存档。成绩记载表填写规范、准确，按规定时间和要求进行网上成绩登录。

试卷分析

30.卷面成绩分析全面、科学、合理，对试卷的信度、效度、难度和区分度进行具体分析；

31.成绩分布情况的统计分析准确。有对答题中出现的普遍性和典型性错误的产生原因进行剖析；

32.提出的改进学习、提高教学质量的措施准确、可操作性强。

成绩复查

33.任课教师因漏登、错登学生成绩的，须在成绩提交一周内填写《湖南涉外经济学院课程成绩变更申请表（教师用）》，须提供有复查人员及相关学院签字盖章的原始依据，经教师所在学院和教务处审核后方可更改。

考试材料

归档

试卷装订

34.试卷装订统一规范有序，所有材料填写完整具体；

35.每门课程的试卷按学号从小到大按考室分册装订；

36.装订顺序为：封面、册内材料目录、课程成绩单、命题审批表、命题双向细目表、试卷分析报告、考场情况登记表、参考答案和评分细则、空白试卷、学生试卷或答卷、封底。

存档

37.考试材料保存完好。试卷装订后统一交学院保存，学生缺（缓）考材料、考试安排表、试卷样卷、课程成绩单、学生考核违规处分文件等其他考试材料分别由教务处考试中心和学院同时保存。