为贯彻落实全国高校思想政治工作会议和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神以及《中共教育部党组关于加强高校课堂教学建设 提高教学质量的指导意见》（教党〔2017〕51号）和《教育部关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》（教高[2018]2号）等文件精神，落实立德树人根本任务，加强学校课堂教学建设，提高教学水平和质量，充分发挥课堂教学在人才培养中的主渠道和主阵地作用，培养高素质应用型人才，建设高水平教学应用型本科院校，特制定本意见。
一、坚持立德树人 强化课堂教学工作责任
1.落实立德树人根本任务。坚持党的领导，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，坚持为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务。落实立德树人根本任务，建立全员育人、全过程育人、全方位育人机制，充分发挥课堂教学作为人才培养的主渠道主阵地作用，提高课堂教学建设责任意识，严格课堂教学纪律，加强课堂教学研究，规范课堂教学管理，提高课堂教学质量，把社会主义核心价值观融入教育教学全过程，大力推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，切实增强学生的社会责任感、法治意识、创新精神和实践能力，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.强化教学工作基础地位。切实把教学作为最基础、最根本的工作，领导精力、师资力量、资源配置、经费安排和工作评价都体现以教学为中心。全体教职员工都负有关爱学生健康成长的重要责任。各二级学院（部）要切实落实教授为本专科生上课的基本要求，学校将教授为本专科生上课情况作为一个重要指标纳入二级学院（部）年度教学工作评价。学校组织开展“涉外教学名师”评选表彰，每两年评选表彰一批校级教学名师。每年组织一次课堂教学竞赛和一次信息化教学竞赛，对在课堂教学竞赛、教学建设与改革等工作中做出突出贡献的优秀教师按照《湖南涉外经济学院教学奖励办法》予以奖励，积极采取多种方式激励教师热爱教学工作，静心教学、潜心育人。
3.健全课堂教学管理体系。健全加强课堂教学管理的工作机制，保证各项监督管理措施落实到位。建立健全学校董事会领导、校长全面负责、党委监督保障、分管校领导具体负责、教学管理部门和院（部）具体实施、教学质量监控与评估部门负责监督的课堂教学管理体系，根据每门课程的育人功能，把社会主义核心价值观的要求，把实现民族复兴的理想和责任融入各类课程教学之中。学校校长办公会每学期至少专题研究一次课堂建设和管理工作，分管校领导对课堂建设和管理工作进行经常性研究，教务部门和院（部）制定切实有效的措施加强课堂教学管理。教师切实承担起加强课堂教学管理和提高教学质量的主体责任，把更多时间和精力投入到课堂教学中，认真讲好每一堂课，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。
4.严守课堂教学纪律。坚持依法依规，规范课堂教学管理。组织修订《湖南涉外经济学院课堂教学规范》，规范课堂教学行为，坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律。教师在课堂教学中须遵守国家的宪法法律、维护党和国家大政方针，弘扬社会主义核心价值观，应当基于课程教学要求和严谨的研究讲授知识、提出观点。在课堂教学活动中不得有违反宪法法律、违背教师职业道德等下列言行：
（1）反对四项基本原则，反对党的路线、方针、政策；
（2）损害党的形象和国家荣誉、破坏国家统一、危害国家安全和社会稳定；
（3）煽动民族仇恨、民族歧视；
（4）宣传恐怖主义、极端主义、分裂主义；
（5）宣传邪教、传播宗教教义、开展宗教活动；
（6）编造、传播虚假、错误信息；
（7）侮辱他人、捏造事实诽谤他人；
（8）宣传迷信思想，违背社会公德、公序良俗，以及有损教师形象的言行等。
二、规范课程管理 抓好课堂教学关键环节
5.完善课程设置管理制度。科学设定人才培养目标，完善人才培养方案，优化课程设置，推进知识的模块化建设。推动学分制建设，实现课程资源共享，鼓励教师积极开发、引入优质在线开放课程资源，同时扩大各类优质课程的范围，不断提高课程建设质量。建立并逐步完善课程标准，建立课程评价体系，进一步提高课程设置与人才培养目标、规格的吻合度。建立课程主讲教师教学责任制，加强课程教学团队建设。面向全体学生开设提高思想品德、人文素养、美育、认知能力的课程，充分发掘和运用各学科蕴含的思想政治教育资源，促进思想政治教育与专业知识教育的紧密结合，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。
6.健全课程教学大纲管理和教案评价制度。把教学大纲作为课堂教学的基本指导，探索建立教学大纲的核准、备案与公开发布制度。教师依据教学大纲编写教案、按照教案实施课堂教学，探索建立教师教案评价制度，畅通教师和学生对教案评估评价的渠道。每年组织一次教学大纲执行情况专项检查，每年组织一次“十佳教案”、“十佳课件”评选，检查和评选结果纳入二级学院（部）年度教学工作评价。
7.规范教材选用制度。加快完善教材使用管理，健全教材使用效果的跟踪调查和信息反馈制度。学校党委对哲学社会科学教材选用进行政治把关，对引进教材选用负总责，确保选用的教材价值导向正确。统一使用国家马克思主义理论研究和建设工程重点教材，公共基础必修课程、学科专业核心课程教材优先在国家公布的目录中选用。完善教材建设选用监测机制，建立教材选用第三方跟踪调查制度，组织专家对选用教材的质量进行评价并定期公布结果。在政治立场、价值导向、科学性等方面存在问题的教材坚决停止使用。
三、深化教学改革 提高课堂教学质量
8.推进课堂教学改革。课堂教学改革应以促进学生成长成才为目标。教师应教育引导学生坚定理想信念，勇于担当时代赋予的历史责任，养成历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维的习惯。教师应根据教学要求和需要及时更新教学内容，将国际前沿学术发展、最新研究成果和实践经验融入课堂教学，因课制宜选择课堂教学方式方法，鼓励教师采用启发式、案例式等研究性教学方法。科学设计课程考核内容和方式，并根据学生学习效果的信息反馈及时改进课堂教学。促进理论和实践相结合，将校外实践资源转化为学校优质教学资源，推进产学协同育人。积极推进现代信息技术与课堂教学深度融合，加大在线开放课程建设和应用力度，力争五年内各专业核心课程全部实现在线建设和应用，打造一批具有高阶性、创新性和挑战度的“金课”，稳步推进智慧教室建设，推进翻转课堂、混合式学习模式的深入开展，不断深化教学内容和教学方法改革，不断提高课堂教学质量。
9.加强课堂教学过程管理。开展经常化、制度化、规范化的课堂教学观摩和课堂教学质量评估，对课堂教学质量进行全过程有效监控。进一步完善校领导和中层干部听课制度，将校领导和中层干部听课情况纳入干部目标管理和实绩考核体系，督促各级领导深入一线了解教学情况，解决教学问题。继续加强教学督导队伍建设，聘请政治素质好、业务能力强的教师，采用常规、随机和重点督导等方式深入课堂开展督导工作。不断完善学生评教制度，及时向任课教师反馈课堂教学效果。严格对学生课堂纪律的要求，制定学生课内、课外行为准则，严肃考风考纪，强化对学生课堂学习的过程考核，增加读书报告、课程论文等教学环节，加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重，消灭假学假考，提升课堂教学效果。
10.改进课堂教学效果评价。健全课程教学多元评价机制，完善课堂教学的评价方式，采用教师自我评价、学生评价、同行评价、督导评价、社会评价，以及学生信息员反馈制度等多种方式对课堂教学效果进行综合评价，建立教师教学档案。合理运用评价结果，全面考核教师在课堂教学中的职业品德、教学能力和业务水平，以及教学设计和学生的学习效果等，考核结果存入教师教学档案。
四、突出教师主体 完善课堂教学制度建设
11.强化教师授课纪律约束。严格实施教师资格准入制度，严格把控青年教师聘用考核政治关，严格设置主讲教师资质条件。把坚持正确的政治方向作为课堂教学管理的基本要求，严肃课堂教学纪律，进一步完善《湖南涉外经济学院教学差错及事故认定与处理办法》。建立健全教师约谈、暂停授课、调离岗位、辞退解聘等机制，对在课堂教学中传播错误观点和言论的，视情节给予批评教育；对有违法言行或严重违纪的，依法依纪严肃处理。加强违纪教师的思想转化工作，针对不同人、不同问题采取不同措施进行教育转化。严格执行教育部、国家外专局有关规定，对散布攻击我国政府和政策法规言论的，或从事传教活动的外籍聘任教师，要依法解除聘用合同。
12.改革教师考核与评价制度。探索教师分类管理和分类评价机制，构建科学合理的教师聘用、考核、晋升、奖惩体系，把课堂教学质量作为教师专业技术职务评聘和绩效考核的重要依据。提高教学业绩在评聘教师中的比重，同等对待教学工作与科研工作、教学成果与科研成果、教学带头人与学科带头人，加大对教学业绩突出的教师的奖励力度，激发教师投入教学的积极性。鼓励教师把科研成果转化为教学内容、实验内容，注重教师开展科学研究对人才培养的贡献度，建立科研反哺教学的长效机制。
13.建立健全教师教育培训进修制度。建设政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质教师队伍是大学建设的基础性工作。加强教师思想政治工作，健全教师政治理论学习制度，组织开展社会主义核心价值观和行为准则的教育培训。定期组织教师进行教育理论学习，开展教学研究，推进教学改革。加快建立和完善教师入职培训等专题培训工作机制，建立面向教师职业生涯的分阶段培养培训体系。海归教师和青年教师入职培训必须开设师德教育专题，强化理想信念教育等。创造良好的氛围和环境，保障青年教师待遇和工作条件，充分调动青年教师的积极性和创造性，关心青年教师的成长发展。完善教研室（系）等基层教学组织建设，坚持集体备课、集体阅卷制度，建立健全老中青教师传帮带机制和助教制度，大力提升青年教师教学能力，每两年评选一次优秀教研室（系）。
14.加强教学管理队伍建设。把教学管理队伍建设放在与教师队伍建设同等重要位置，按照人岗相适的要求，选用政治立场坚定、业务素质过硬的优秀人才充实教学管理队伍，保障教务管理工作规范有序。制定教学管理人员的培养培训计划，鼓励和安排教学管理人员结合实际工作需要开展教学管理研究、参加进修培训，不断提高政治素质和业务水平，成为教学管理工作的专门人才。积极创造条件，关心教学管理人员的成长，为教学管理人员职称评审、职务晋升创造更加有利的政策环境。
15.加强教学制度建设与执行。适应新时期课堂教学的特点，在加强课堂建设管理的同时，充分发挥社会实践的育人功能，把组织开展社会实践与课堂教学摆在同等重要位置，组织学生积极开展社会实践，进一步深化和扩展校外实践教学基地，使课堂教学与社会实践同向同行。加强和规范实验、实训、实习、网络课堂等的建设和管理，完整保存社会实践学习资料。建立课堂教学激励和约束机制，做好各项管理规章制度的废除、修改、制定、解释工作，增强针对性、可操作性，完善课堂教学管理体系。强化制度执行，扫除管理盲区。强化制度宣传，引导教师全面理解制度、自觉执行制度，推动形成尊重教学、严谨教学的良好氛围。